Recuento 2023

¡Hola a todos! Cómo había prometido me voy poniendo al día con todo la sección Nuestra jornada donde les comparto algo de nuestra planificación anual y nuestro proceso de implementación. Me he atrasado bastante, dos años contando y espero recordar importantes detalles. Este año en particular fue muy especial y muy esperado porque mi hija menor recién cumpliría sus seis años y entraría formalmente a su año 1. Para nuestra sorpresa fue más bien un año piloto, un año para ajustarnos a nuevos tiempos, nuevos aprendizajes y nuevos espacios con más estructura y orden. Así que, terminamos llamando este año 1 como año1a y para nuestra escuela sombrilla Home Life Academy con la que incursionamos ese año, se registró bajo la categoría Kindergarten.

Al final de esta entrada me gustaría compartir algunas reflexiones personales que me dejó esta experiencia con mi estudiante menor. Cabe decirles que mi estudiante mayor empezó con la metodología más grandecito, de ocho años y eso para mí hizo una gran diferencia, además es un lector voraz por naturaleza a diferencia de su hermanita que incluso la podría describir como una lectora más tardía.

El año 6 correspondiente a Daniel siguió llevando la secuencia histórica de Ambleside Online Year 6. Este año abarcó una continuación de un primer trimestre con Siglo XX hasta la segunda guerra mundial y algo de la actualidad, y los dos trimestres restantes se inició un nuevo ciclo de historia con Historia antigua de Grecia y Roma. Como podrán notar Ambleside no estudia a detalle otras civilizaciones antiguas previas a Roma y Grecia, como Egipto por ejemplo, aunque, agrega algunos libros para lectura libre, en realidad muy pocos, relacionados al tema. Tengamos en cuenta que la época histórica nos va guiar como en todo los años en las elecciones de biografías científicas, literatura y apreciación pictórica y musical.

Para Sarah en su nuevo año después de una planeación previa más rigurosa nos terminamos ajustando con la lectura gradual y lenta de cuentos de hadas, fábulas, biografías cortas de hombres famosos de la historia universal, geografía física elemental y mucho énfasis en el proceso de lecto-escritura. De todo esto les hablaré más adelante.

El siguiente cuadro es un mapa general de lo que trabajamos por áreas o asignaturas:

Recuerda que la educación en casa es un permanente aprendizaje y es posible que muchas actividades sigan ajustándose a medida que sigo leyendo y meditando en esta filosofía educativa. Por eso, te invito a leer los principios educativos y la obra magistral de Charlotte Mason para que puedas observar con mayor referencia lo que te comparto. A medida que pasan los años he sentido más libertad de personalizar nuestro plan y vivir algunas actividades de forma más orgánica.

En cuanto actividades diarias o casi diarias seguimos leyendo la Biblia de forma cronológica para narración, intercalando Antiguo y Nuevo testamento, recitando salmos en familia y teniendo una lectura devocional. Este año leímos el libro de Job junto con el libro «Tan ricos como Job de C. Bijl» y «El conocimiento del Dios santo de J. I. Packer». Para poesía que es una lectura que incluimos en nuestro tiempo mañanero en familia, leímos una antología del poeta afro cubano Nicolás Guillén, estuvimos dos trimestres con este poeta reconociendo incluso canciones muy famosas que llevan sus letras como «De qué callada manera» y «Yolanda». Terminamos el último trimestre con Gabriela Mistral con una antología de sus poemas y algo de su prosa. Les recomiendo este proyecto de poemas cantados que contiene una selección de su antología Ternura y que seguro será de disfrute para los más pequeños. Y por último continuamos una vez a la semana con la lectura en voz alta, lenta y progresiva de Don Quijote de la Mancha.

En nuestro hogar la formación de hábitos la llevamos de forma natural, es decir, no designamos un espacio formal en nuestro horario para lecturas y actividades específicas. Creemos que los hábitos se forman en la vida ordinaria y bajo la supervisión intencional y atenta de los padres y cuidadores, aprovechando la vida espontánea y proveyendo a través de diversas lecturas ideas de respeto, obediencia, nobleza, amor, etc. Sin embargo, este año por primera vez decidimos leer juntos un libro sobre hábitos muy popular: Hábitos Atómicos de James Clear.

Para copiado o transcripción que hacemos en ambos idiomas, seguimos usando porciones de sus lecturas de literatura, geografía, historia y ciencias. Turnamos sus transcripciones en inglés y en español una vez que termina cada selección respectivamente. Intento marcar algunas páginas de sus libros con selecciones para copiado y cada vez más le animo a escoger por sí mismo lo que desee copiar. Para el portugués, Daniel escribe todos los días en un cuaderno uno o dos versos bíblicos ya que su Biblia de lectura personal se encuentra en ese idioma, esta actividad la lleva a cabo en su tiempo de devocional antes de que todos nos dispongamos a desayunar y empecemos las lecturas matutinas familiares. Refuerza este tercer idioma con la aplicación Duolingo.

En actividades de áreas del lenguaje seguimos con dictado usando selecciones de las mismas lecturas de su plan de estudios y lo seguimos haciendo una vez por semana intercalando ambos idiomas. Por lo general, escojo porciones que copia en la semana, y antes del dictado estudiamos las palabras que son dudosas para él, cuando estamos seguros procedemos al dictado siguiendo las recomendaciones de la Srta. Mason en su primer volumen, parte V.

En gramática, continuamos con el mismo libro guía de Larousse y también usamos las lecturas de su plan de estudios para identificar algunos conceptos. Para la gramática inglesa seguimos hasta mitad de año con el apoyo de una mamá colega cuyo idioma nativo es el inglés y junto con sus hijos una vez por semana en lo posible desarrollaban las actividades correspondientes.

Para Geografía hicimos trabajo de mapas con los datos que nos proveían las lecturas de la semana. La geografía local (colombiana) incluyó esta vez dos biografías de personajes importantes en el desarrollo de los primeros mapas detallados de las regiones colombianas, las de Agustín Codazzi y Manuel Ancízar de la colección de Colciencias que por lo general se encuentran a disposición libre en la biblioteca el Banco de la República, y para la geografía del mundo continuamos con los libros asignados en Ambleside Online: The Complete Book of Marvels por Richard Halliburton, el libro de Oriente, y una biografía de Livingstone y sus viajes en el África. Con ambos seguimos las rutas en un mapa en blanco.

Ciencias formales y Estudio de la naturaleza: Seguimos trabajando hasta mitad de año con la comunidad local, haciendo experimentos con la ayuda de una mamá colega, luego cada estudiante registraba sus observaciones en sus diarios de naturaleza y las compartíamos en el próximo encuentro. Por otro lado, nosotros seguimos con un espacio aparte en nuestro horario para registros adicionales de sus lecturas y observaciones personales en el diario de naturaleza.

Dentro de nuestras lecturas leímos algunas asignaciones de Ambleside Online, dos biografías científicas de Einstein y Galileo, y una introducción a la tabla periódica, sobre su historia y complementando con un libro de referencia sobre los elementos. Puedes encontrar algunas referencias en español en mi lista de recursos ya actualizada en la categoría de Biografías y Ciencias Naturales. También seguimos leyendo en voz alta el libro Cuadros de la Naturaleza de Joaquín Antonio Uribe naturalista colombiano y vamos desarrollando muchos temas de nuestros diarios de naturaleza aprovechando los temas de esta lectura.

Literatura y narraciones: Seguimos leyendo y narrando en español: la Biblia, historia y geografía local y literatura hispanoamericana. Una vez a la semana Daniel continúa leyendo en voz alta para practicar entonación y acentuación en español. Estamos haciendo narraciones escritas mínimo cuatro veces por semana variando las lecturas. En inglés Daniel leyó Animal farm de George Orwell (Rebelión en la granja) y dos adaptaciones de Rosemary Sutcliff de los clásicos de La Ilíada y la Odisea recomendados por Ambleside y que también se encuentran en español; siguió con la lectura de literatura de mitología The Age of Fable por Thomas Bulfinch libro que llevamos leyendo tres años completos y este fue nuestro último año con él, se encuentra disponible en tres versiones en español que puedes mirar en mi lista de recursos en la categoría de Literatura en el año 4.

Literatura en español incluyó la antología Todos mis cuentos de la maravillosa autora española Ana María Matute. Tiene una prosa deliciosa y disfrutamos mucho su lectura. Nuestros cuentos favoritos y que recomendaría incluir en un plan de estudio fueron: El Saltamontes verde, El aprendiz, El Polizón de Ulises, Paulina (mi favorito de favoritos), y Solo un pie descalzo. Adicional, leyó algunas selecciones de mitos del libro América Cuenta sus Mitos de la autora colombiana Flor Romero de Nohra, que recomiendo su prelectura ya que algunas secciones pueden tener algunas descripciones muy explícitas y puede llegar a ser contenido sensible para algunos jovencitos. En general una buena lectura, pero les contaré la que mejor nos ha parecido en cuanto a narrativa y contenido se refiere y que descubrimos para el siguiente año.

Aparte de las lecturas mencionadas anteriormente mi estudiante también leyó en inglés las listadas en el programa del año 6 de Ambleside Online, sección Free Readings con excepción de muy pocas.

HISTORIA: seguimos con las asignaciones para historia de Ambleside Online en lo que se refiere a historia del mundo como les había comentado. Para el siglo XX el libro The Story of the World, Vol 4 de Susan Wise Bauer y para Grecia y Roma los recuentos de H. A. Guerber disponibles también en español. Para historia local: usamos dos biografías correspondientes al periodo histórico de la colección de Colciencias: Alejandro López y Paul Rivet y el primer libro de Historia en cuentos de Eduardo Calderón Caballero que introduce un poco el periodo precolombino. Con Paul Rivet se puede ver siglo XX y al mismo tiempo historia local ya que este tiene gran aporte en los descubrimientos arqueológicos de esculturas indígenas de San Agustín en el departamento del Huila.

Seguimos adicionando información en nuestro libro de los siglos. Este libro tiene el formato recomendado y usado en las escuelas de Ch. M. con un espacio para colocar las fechas de los eventos y personajes, y otro para dibujar artefactos, bocetos, mapas y cualquier objeto representativo del siglo que el niño desee agregar. También ubicamos eventos de nuestras lecturas de la Biblia. La versión que leemos es La Biblia de Las Américas y Reina Valera 1960.

Plutarco no faltó con sus vidas paralelas de Pericles y Fabio Máximo, vidas que elegimos sin ningún motivo especial más que la disponibilidad en nuestra biblioteca. Recientemente publiqué dos entradas sobre esta asignatura, el por qué Charlotte Mason la incluía en sus programas, cómo puedes implementarla y también recomendaciones que puedes leer AQUÍ.

Apreciación del arte y música: Seguimos con un artista y un compositor cada trimestre intercalado cada semana. Este año estudiamos el artista colombiano Fernando Botero, e incursionamos un trimestre con arte y arquitectura grecorromana y otro con arte precolombina. Nos ayudamos con libros de referencias que mostraban las orfebrería y arquitectura de estas civilizaciones antiguas usando esta vez plastilina para recrear sus trabajos en barro, oro y otros materiales. Nuestros compositores fueron Ralph Vaughn Williams y los Nacionalistas movimiento con el que se refieren a muchos artistas de diferentes partes del mundo para el siglo XIX. Este año estuvimos en el festival de música de Cartagena donde escuchamos orquestas en vivo representando este movimiento que se dio en el mundo y también en nuestro país.

Como siempre cada trimestre finaliza con una semana de exámenes. Básicamente son preguntas abiertas sobre las lecturas previas que se han narrado durante ese periodo, me guío en parte con las preguntas correspondientes de Ambleside Online porque es el programa que uso. La gran mayoría de las respuestas fueron escritas por el mismo estudiante y algunas se grabaron. Luego de esta semana, nos tomamos una semana de descanso.

Y ahora llega el momento de compartirles nuestra jornada con la más pequeña de la casa. Les contaba que con Sarah empecé muy emocionada su primer año formal. Ella no se interesó mucho por la lectura este año, aprender a leer no estaba aún en su corazón, así que nos hacíamos solo de unos pocos minutos diarios de juego con letras tal como lo recomienda Charlotte Mason en su primer volumen para lectura en español, pues no introducimos lecciones de lectura en inglés sino hasta el siguiente año. Para escritura empezamos igualmente con las recomendaciones de la filosofía educativa, desde trazos muy simples hasta letras. Incluso llegamos a escribir palabras muy bien hechas.

También fue nuestro primer encuentro con la narración de forma oficial, aunque ella lleva muchos años presenciando lo que hacemos con su hermano mayor, fue todo un reto narrar sus propias lecturas. Estoy haciendo mucho énfasis en que las lecturas sean mayormente en inglés, porque es la lengua minoritaria en nuestro contexto y por supuesto es la que necesito reforzar. Evidentemente ella tiene preferencia por el español, así que necesito ser MUY intencional en seguir cultivando el idioma inglés.

No les negaré que hubo lágrimas, fue todo un tiempo de enseñanza para ambas, de bajar expectativas y acomodarnos a una nueva rutina. Dar más tiempo de juego del que tenía previsto y dejar de leer algunos libros planeados. El objetivo era desarrollar Año 1 de Ambleside Online pero realmente leímos al menos un solo libro por asignatura.

Para literatura: Fábulas de Esopo en inglés, Cuentos de los hermanos Grimm en español, Pinocho y el libro Cuentos que nos contaban las abuelas de Alma Flor Ada, un favorito del año. Como lectura grupal con amigos de la comunidad tuvimos: El mago de Oz y La telaraña de Carlota.

Para Historia: Fifty Famous Stories Retold por James Baldwin, que se encuentra en español por biografías separadas en la plataforma El Libro Total.  Viking Tales, by Jennie Hall, los primeros once capítulos, también disponible en español y Una vez los Chibchas para historia local. También llevamos a lo largo del año la línea del tiempo personal que incluye fechas importantes de su vida y la de su familia para familiarizarse con los tiempos y la línea de tiempo general para las lecturas del plan de estudio.

Para Ciencias naturales, leímos James Herriot’s Treasury for Children de James Herriot y Las aventuras del Mirlo.

Para Biblia estamos usando la Nueva Versión Internacional en inglés, iniciamos con las historias más relevantes de la Biblia desde la creación hasta el Nuevo testamento.

Y por último utilizamos Geografía Elemental de Charlotte Mason.

Para el resto de asignaturas se unió a su hermanito mayor con diarios de la naturaleza, apreciación arte y música, dibujo, manualidades libres, recitación familiar de Biblia. Ambos están usando el currículo de matemáticas Math Mammoth disponible también en español, sin embargo, con Sarah he complementado con los libros de The Good And The Beautiful correspondientes a su nivel, pues el grado 1 de Mammoth a veces es muy avanzado para ella. Encontramos que le es muy fácil aprender las poesías en ambos idiomas. Su favorito de favoritos Doña Primavera de Gabriela Mistral y La señora Luna de Juana de Ibarbourou.

Ambos practican natación durante la semana y por supuesto tuvimos salidas familiares y culturales.

Si me preguntaran, recomendaría esperar al menos hasta los siete años para iniciar la implementación de los años formales. Es cierto que hay niños más adelantados, que se interesan por la lectura con cierta premura, sin embargo, en mi experiencia asesorando familias es recurrente que la mayoría de los niños a los seis años aún no están interesados en las lecciones formales. Si por alguna razón quieres iniciar sin retraso a los seis años, les recomendaría hacerlo muy gentilmente introduciendo la narración con cuentos, fábulas y tiempos cortos de lecto escritura y matemática elemental. En la medida que el niño se va adaptando a la estructura del tiempo puedes ir agregando más lecturas y actividades.

Una segundo punto sobre esa primera incursión a la narración. El primer año no es tan importante que el niño recuerde todo lo que lee con exactitud, es normal que al principio se muestre nervioso, tenga ciertas frases o palabras repetitivas y permanezca con una mirada expectante hacia nosotros esperando cómo le evaluamos, por eso, es importante cuidar nuestro rostro y nuestros gestos, hacerles saber que estamos de su parte y que con mucha práctica podrán recordar y entender y disfrutar cada vez más sus lecciones formales.

Y así termina este recuento de nuestro año 2023. Muy agradecida con Dios de compartirles algo de nuestra jornada. Después de esto solo me queda pendiente la actualización del año pasado 2024. Me sorprende que algunas mamitas me pidan que no deje de compartir este espacio, y realmente espero que pueda ser de referencia para algunos, sobretodo, cuando tenemos el reto de una educación bilingüe. Lo hago con mucho cariño, y con la esperanza de ser de bendición para las familias que necesiten luz y práctica en esta jornada tan retadora de la educación en casa. ¡No estamos solos! Abrazoooos.